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Présenter, c'est un prétexte pour apprendre à mettre en relation. La mise en relation d'éléments, formes, matières, couleurs...passe par des opérations plastiques. Ces opérations plastiques peuvent être explorées dans un document
non exhaustif, que vous trouverez avec d'autres documents dans la colonne de gauche.
" LE TEMPS, C'EST LA MATIÈRE PREMIÈRE DE CHACUN POUR SE CONSTRUIRE.
IL NE FAUT SURTOUT PAS L'EN PRIVER " Albert Jacquard
Sur cette page 4 diaporamas et 1 vidéo en deux parties.
Il ne s'agit pas de céder à la dictature du "Look" ! Il s'agit d'apprendre à gérer sa propre image, "l'image de soi" et à se servir de son travail comme d'un ambassadeur de soi-même. Rendre un travail froissé, chiffonné, sale, c'est aussi accepter que ce soit aussi l'image que les autres pourraient avoir de vous, à moins que ce soit l'image que vous avez de vous-même ? Eh bien vous n'avez pas le droit de prendre l'habitude de penser une telle chose de vous ! Donner du temps pour votre travail, c'est aussi vous donner du temps, le temps d'apprendre l'effort, la fierté du travail, c'est aussi apprendre à faire un effort pour vous, pas pour le prof !
Vous trouverez le fichier du document distribué aux élèves Dossier lecture , dans le cadre rouge, en bas de la page.
Ci-dessous le diaporama : extraits du travail de 6 élèves, consistant à présenter le travail en classe et à la maison sur une durée de deux mois environ. Chaque élève travaillant en cours ( 2 à 3 "lectures" par séance) et à la maison - pauvres parents victimes !
Les
travaux présentés dans le diaporama ci-dessous ont été réalisés après
le document vidéo qui se trouve dans la colonne de droite.
Voir sur la page expression plastique les travaux de Remise en Question Des Habitudes.
Que votre production soit bonnne ou mauvaise, c'est du travail, du temps passé, et vous devez apprendre à respecter votre " travail ".
Si votre travail est perdu parmi les autres il risque de passer inaperçu.
Il faut donc ATTIRER le regard vers votre travail. Comment faire ?
C'est en observant votre oeuvre que vous trouverez ce dont elle a besoin
pour être mise en valeur, et en apprennant à réfléchir pour structurer votre observation.
Mettre en valeur c'est :
c'est opposer
c'est contraster
c'est mettre en scène
c'est entourer d'un espace protecteur
c'est attirer le regard vers votre travail
c'est séduire ... !
Eh oui, je répète, car c'est important !
Que votre travail soit bon ou mauvais, c'est du travail, et vous devez apprendre à respecter l'effort que vous avez fait. Si vous acceptez de rendre un travail bâclé, froissé, c'est que vous ne vous respectez pas. Vous devez apprendre à vous respecter et à ne pas accepter d'être négligent. Vous devez découvrir la fierté de vous être donné du mal, autant pour votre travail que pour le mettre en valeur, et que pour votre propre personne.
il faut apprendre l'effort ; ça ne vient pas tout seul.
Sans effort on n'obtient jamais rien. Plus on fait d'efforts plus on est récompensé, et plus on a de plaisir, de fierté et de satisfaction personnelle. Même si les résultats ne sont pas ceux que vous auriez souhaité, même si vous n'avez pas tout compris, vos efforts vous donneront peu à peu confiance. C'est déjà un début de quelque chose d'important ! Et ça c'est quelque chose que vous devez apprendre pour votre vie personnelle ! C'est autrement plus important !
Avec des travaux réalisés en Sixième, ce diaporama complète et précise le diaporama en tête de page.
Deux vidéos sur la page " Le livre de bord "
Présenter l'ensemble des travaux réalisés dans la démarche de Remise en question des habitudes.
deux parties :
1° partie : durée : 3'59 Du désordre à l'émotion esthétique
2° partie : durée : 4'25 Suite et Mise en page
Ci-dessous la liste et la localisation des 7 autres vidéos :
de 1 Ã 5 et 8 sur la page expression plastique 1 :
RQDH 1 : outils - accès par diaporama RQDH
RQDH 2 : textures - accès par diaporama RQDH
RQDH 3 : monotype - colonne de droite
RQDH 4 : médium - colonne de droite
RQDH 5 : supports - colonne de droite
RQDH 8 : peindre - accès par diaporama PEINDRE
RQDH 6 : gestes - page Didactique et vidéo
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