Dessin Alexandra Croques - 6°-

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Observer ou inventer ?

pour rassurer ceux qui ont peur et légitimer des pratiques différentes

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Un cours de début d'année

plutôt en sixième, mais... possible à n'importe quel niveau

pour essayer de "tordre le cou" à certaines réflexions, à quelques préjugés....

1 - Prétexte à découverte :

Etape 1
Dessinez moi UN personnage et son vélo (celui que vous voulez, celui que vous
savez ou pouvez dessiner..) Vous avez 10 minutes ;
ça ne fait rien si vous n'avez pas terminé. Pas besoin d'avoir peur !

Etape 2
Dessinez moi CE personnage et son vélo (distribution de photocopies)
Si vous n'avez pas terminé après 10 minutes, ce n'est pas grave.

ci-dessus : réponse à la première étape
ci-dessous : réponse du même élève à la deuxième étape

2 - Dessinez un personnage ou un vélo... aussi extraordinaire que possible

1/   SUJET :

    Faire un PERSONNAGE ou un Vélo... aussi Imaginaire que possible
    (comique, fantastique , poétique ,étonnant ..)
    (personnage imaginaire, certe, mais qui doit rester personnage !)

    On utilisera les crayons de couleur de façon aussi saturée que possible.
    On placera le personnage dans un décor qui puisse s'accorder avec le caractère
    imaginaire du personnage.
    On cherchera à utiliser les crayons de couleur de façon à ce que le décor mette le
    personnage en valeur.

    Voir suite page "crayon de couleur"

Crayon couleur

Discussion

et conclusions

PERSONNAGE 1 :
tout le monde a dessiné un personnage et un vélo.
Certains sont plus réalistes et d'autres plus amusants, plus insolites ..
Pour les élèves qui avaient peur de ne pas savoir dessiner ce personnage, ce vélo, j'insiste sur l'idée suivante :
un dessin même simplifié, même schématique, même maladroit, est toujours un dessin !
Tout le monde est capable de dessiner, d'une façon ou d'une autre. il ne faut pas avoir honte de dessiner de façon simple. Une imagination très forte s'exprime souvent avec des formes très simples.

PERSONNAGE 2 :
Il n'y a pas d'exemple d'élève qui n'ai pas fait un personnage et un vélo plus réalistes que le premier, en ayant un modèle sous les yeux.
Cela signifie que tout le monde est capable d'apprendre à dessiner de façon réaliste, à condition d'avoir un modèle sous les yeux et d'en observer les formes.
Ce n'est qu'une question de temps et de désir, ce n'est pas une question de don.

REMARQUE :
Pourquoi certains élèves dessinent-ils mieux que d'autres ? réponse simple : tous les petits enfants commencent à dessiner (2, 3, 4 ans) mais certains parents ou instituteurs savent encourager ou décourager !

Certains enfants vont continuer à dessiner par plaisir, et pour se faire complimenter encore et encore !
D'autres enfants vont arrêter de dessiner pour ne plus s'attirer de reflexions désobligeantes. 7 ou 8 ans plus tard, les enfants qui ont toujours dessiné avec plaisir ont appris beaucoup de choses tous seuls et ont aussi beaucoup de formes dessinées dans leur mémoire.
Les autres sont restés avec leur faculté de base qui leur permet de dessiner schématiquement, mais surtout, ils sont tous persuadés de ne pas être doués.
Le plus dur est d'abandonner cette idée.

CONCLUSION GENERALE :
De tous temps, depuis les débuts de l'humanité, les hommes se sont trouvés devant le même choix :

- dessiner avec leur imagination ou leur savoir
- dessiner avec leurs facultés d'observation.

Il n'y a pas de manière meilleure que l'autre.
L'Histoire de l'Art, et l'Histoire des Hommes regorgent d'oeuvres merveilleuses dans les deux camps.

Travaux d'élèves de 6° = Alexandra Croques - Audrey Roseneck - Flore Schmid -

Des commentaires ?

commentaires sur les réactions des élèves

Vous trouverez ces commentaires sur la deuxième page du fichier ci-dessous.

Observer-inventer-Cours

Démarche de réflexion - .pdf 116 ko -

Précision importante :

Un tel cours n'est possible que si le professeur dispose d'un équipement qui lui permet de projeter ou montrer en direct, à chaque instant, toute esquisse ou dessin, de telle sorte que tous les élèves puissent en profiter, c'est à dire voir correctement avec une taille d'image convenable :

camescope sur banc titre relié à un poste de tv par exemple, ou alors une web cam branchée sur un ordi, avec projection par vidéo projecteur. Il y a des variantes dans le commerce.

Un tel équipement devrait être facile à obtenir pour un professeur désirant s'en servir quotidiennement ! À partir du jour où j'ai installé un camescope sur un banc titre et que j'ai relié camescope et TV, je me suis servi de ce matériel à chaque séance !