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Apprentissage, observation, mais bien d'autres pratiques !
L'artiste, adulte, est "libre" de sa pratique, de ses souffrances, l'élève, lui, est en devenir... Alors pourquoi ne pas l'aider à se construire, en se découvrant tel qu'il est ? Ce qui n'empèche pas de jouer, d'imaginer, de créer, bien entendu !
Six diaporamas sur cette page, bientôt un diaporama masques, une vidéo.
Page en construction
Eléonore Cholley 3°
C'est comparer quelque chose à autre chose :
comparer :
la place des éléments
la forme des éléments,
la dimension, la direction,
le nombre de ces éléments, ....
Il faut cesser de penser au "don" et apprendre à se servir de ses facultés d'observation ! La photo est un bon moyen, qu'elle soit argentique ou numérique, pour se mettre " en face de soi-même ". La lumière est bien pratique pour dessiner des ombres qui vont mettre en valeur le relief ou au contraire qui vont perturber la lecture du visage...
ci-dessous un diaporama très classique
pour construire une tête dans le respect des proportions, en utilisant des morceaux de photos ou de dessin, une méthode comme une autre !
Pourquoi du maquillage ?
Observer son visage pour se connaître,
Photographier son visage pour pouvoir travailler sur ou avec la photo,
Peindre son visage pour mieux l'accepter et le transgresser,
Déguiser son corps,
dans la recherche de la personnalité ce sont des étapes qui méritent considération.
Ci-dessous fichier à télécharger :
Maquillage, visages peints - pdf 392 ko -
Vous trouverez plus bas, colonne de gauche et colonne de droite, deux diaporamas pour la progression chronologique du travail. (respect des proportions et jouer avec les proportions)
Ci-dessous fichiers à télécharger :
Cours portrait - lecture de formes - pdf 128 ko -
Cours portrait robot 1 - pdf 220 ko -
Cours portrait robot avec travaux d'élèves : pdf 1,3mo -
Méthode d'apprentissage et révision en vue d'un test de connaissance - pdf 56 ko -
chaque élève photographie, éclaire...un autre élève, ou des groupes d'élèves, joue avec des angles de vue ... et après... ?
Et si Picasso (et bien d'autres) nous aidait à comprendre le pouvoir expressif du visage
Grimaces, déformations, caricatures, masques...
bientôt...(pas tout à la fois quand même !)
Dans quelle démarche cette activité se situe-t-elle ? La
réponse à cette question demande de réfléchir à ce qu’on attend du fait de se peindre ou se faire peindre le visage.
Est-ce un questionnement de l’identité, est-ce une recherche plastique autour du visage, est-ce pour un spectacle, un thème est-il nécessaire ? Bref ce n’est pas une activité gratuite, anodine, même s’il s’agit de Carnaval. Quel est le sens que l’élève peut souhaiter pour son nouveau visage ?
Quentin Brussieux 3°
Je joue avec des yeux, des nez, des bouches déjà dessinés.
Document distribué aux élèves ou dessins réalisés par les élèves eux-mêmes.
A vous de voir ! C'est le principe qui compte ! Je dois respecter les proportions, donc les découvrir ! Le professeur prétend que les yeux sont au milieu de la hauteur de la tête (niveau bas du menton sommet du crane) et moi je dis que c'est faux ! Alors on vérifie ? Comment ? Trois règles horizontales suffisent !
avec des yeux nez bouches déjà dessinés... mais on peut imaginer autre chose !
Ci-dessous un diaporama.
pour construire une tête en se permettant de voir jusqu'où on peut se libérer des proportions, pour obtenir quand même des têtes inattendues et séduisantes !
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