La créativité

Créativité ? mais...

Je n'ai pas d'imagination !

La phrase la plus exaspérante, entendue des milliers de fois, résultat de l'ignorance de beaucoup de parents ou d'enseignants pour qui l'imagination est un don, alors qu'elle est une fonction naturelle du cerveau, plus ou moins inhibée par l'environnement éducatif.
Des milliers de solutions, pour la solliciter, l'entraîner, la soigner,...
Vous en trouverez quelques-unes sur cette page, mais la plus importante, c'est d'oser accepter de considérer les produits de cette imagination sans les critiquer par avance, par peur des "représailles".

DIFFERENCES ENTRE LES DEUX SYSTEMES ?
Dans le premier cas, la phase de réflexion se trouve liée au risque d’échec dû à l’incompréhension de ce qu’attend adulte. Dans le deuxième cas la réflexion vient après.

L’EXPERIENCE, c’est une somme d’échecs dont on tire profit. L’éducation doit aider les enfants à tirer profit de leurs erreurs au lieu de les enfermer dans leurs échecs. Comment les chefs d’entreprises, les instituteurs, les professeurs, les cadres de quelque niveau que ce soit, pourraient-ils innover, alors que l’école les a préparés à se conformer à la bonne méthode de gestion, de pensée, à des idées conformistes ?

Développer l’imagination, par la pratique créatrice, par l’expérimentation plastique, tout au long de la scolarité, de façon régulière, continue et concertée, c’est INVESTIR pour l’avenir du Pays, mais surtout pour l'avenir individuel et la qualité de vie de chaque enfant.

La créativité comment ?

Un problème symbolique pour comprendre !

Ci-dessous un petit problème simple. La solution n'est pas donnée sur cette page. (quand même, vous pouvez bien chercher un peu !) Elle est donnée dans l'un des diaporamas accessibles à partir de la page Action forme ! (mais ils ne sont pas encore tous installés. Patience !) Ce Problème est symbolique de la créativité parce que la seule solution à ce problème nécessite de savoir sortir du problème ! En effet, chaque fois qu'on se trouve devant une difficulté, on a tendance à se bloquer, à s'enfermer dans le problème et à tourner en rond ! Faites-le sur papier ! Merci à Mr Decauville, père d'une élève, professeur à l'Ensaïs, qui m'a proposé ce problème, il y a très longtemps, à l'époque où nous étions dans une phase d'analyse et de création architecturale. (Transformation de la salle d'Arts plastiques)

Remettre un objet usuel pour oser développer ses facultés créatrices

L' enveloppe : un objet courant,
passé dans les moeurs.

Remettre en question cet objet : que garder, à quoi ne peut-on toucher, que peut-on changer ? Le principe de ce travail repose sur une discussion préalable, collective, qui consistait à rechercher tous les éléments permettant de définir l'objet, sa fonction, etc...puis à s'interroger sur les limites possibles des changements : jusqu'où aller ou ne pas aller....Pour qu'un projet soit validé, il devait parvenir au professeur par la poste. (sauf disparitions pour quelques très beaux travaux envoyés mais jamais arrivés !)
Ci-dessous le diaporama " enveloppes "

De la surface au Volume - 1

Un défi : l'Auberge des Arts-pla !

Un diaporama surprise, une démarche inattendue, dans le camp des défis, mais seulement si vous avez faim ! Ci-dessous un diaporama en trois parties. La première partie met en scène une situation inductrice de créativité :