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Comment prendre du recul sur la vie quand on est adolescent et qu'on vit une situation difficile, qu'on se cherche, qu'on ne s'aime pas forcément, qu'on a honte de ses mauvais résultats, qu'on se compare aux autres, qu'on les jalouse et les envie, quand on est dans une souffrance personnelle ou familliale qui vous aveugle ? Comment faire quand il n'y a pas de parole appaisante pour redonner confiance, quand les profs ne veulent pas le savoir parce qu'ils ont autre chose à faire (c'est pourtant vrai), comment faire ?
Si cette souffrance ne trouve pas un terrain d'expression elle peut provoquer une explosion. Cette explosion aura peut-être des effets contre l'entourage ou contre l'enfant lui-même.
Les adolescents ont besoin de parler pour se construire, ils ont besoin d'exprimer leurs interrogations ou leur soufffrances ou leur passion. Si elles ne s'expriment pas la pression restera enfermée. L'expression est la soupape de sécurité de notre « cocotte minute »
Exprimer, du mot latin Exprimere qui veut dire « faire sortir de » « faire sortir en pressant »  (ex : exprimer l'eau d'un tissu) Travailler en apprenant à s'exprimer, cela signifie parfois convertir peu à peu la souffrance en effort puis en satisfaction et fierté du travail accompli. Serait-ce une sublimation ?
Mais heureusement l'expression n'est pas forcément douloureuse !

L'école pourrait apporter ce terrain d'expression. Le fait-elle ?
Le Professeur de Français qui peut donner le plaisir de jouer avec les mots, ce plaisir qui permet d'accéder à la richesse des textes,  le Professeur de Musique qui peut ouvrir aux couleurs sonores et aux différents moyens utilisés par l'homme pour s'exprimer par la musique, le Professeur d'EPS qui peut donner l'envie de se dépasser physiquement, et enfin  le Professeur d'APL qui peut offrir beaucoup de clés de l'image, image qui permet de dire, de parler en silence....

Le font-ils ? Peuvent-ils le faire ? Est-ce que c'est ce que le pays attend d'eux…
Apprendre oui mais dans quel but ? pour se construire ? pour construire sa dignité d'homme ou pour la compétition économique ?
Je pense que restituer correctement un apprentissage au cours d'un devoir ou d'une interrogation n'est pas un moyen de s'exprimer. Cela traduit seulement un bon équilibre. Mais quand cet équilibre n'existe pas, que doit ou que peut faire l'enseignant ? Lui a-t-on seulement appris à regarder, à considérer, à observer cette situation ?
Je pense que non !  Or quand on parle du malaise des enseignants…. c'est justement qu'il y a de plus en plus de déséquilibre chez nos élèves et que nous ne savons pas le gérer - Alors ????

Qu'est-ce qu'on fait ? on continue comme ça, à ignorer, et sanctionner sans comprendre ?
On continue à former les enseignants à cette seule situation : bien faire son métier dans de « bonnes » classes avec de « bons » élèves.. ?

et les "mauvais" on les jette ?  Et si les "mauvais" étaient tout aussi capables que les autres ? Et si les "mauvais" étaient des bons cachés ?

« Il n'a jamais été question de remettre en cause l'acquisition des connaissances, même si certaines expériences ont pu le laisser croire. Il est question de la manière dont on acquiert les connaissances, et cela interroge non seulement la Didactique des disciplines, mais aussi la connaissance des mécanismes d'apprentissage et la connaissance de la psychologie de l'apprentissage. Pendant des années, on a transmis la connaissance par répétition, par bourrage de crâne, sans rien connaître de la psychologie, en étant simplement à genoux devant le Savoir.
Il est question de la manière avec laquelle chacun accède à la connaissance, manière différente pour chaque individu. »

Et pourquoi un professeur devrait-il ne jamais se poser la question des raisons qui conduisent un enfant ou un adolescent à un comportement incompatible avec la vie scolaire et une bonne scolarité ?
Il ne s'agit pas d'excuser la violence, il s'agit de se demander d'où elle vient et comment pourrait-on éviter qu'elle se produise, pour que chaque enfant qui risque de sombrer dans la violence et la délinquance puisse basculer du côté de l'effort qui fait grandir et espérer !
Ce sont des mots « ça » ?
Et ça le professeur tout seul ne le peut… c'est tout le corps enseignant, soutenu par tout le corps d'inspection et par tout un gouvernement qui peuvent faire que tout un pays respecte son école et respecte ses enfants en leur offrant un vrai territoire d'apprentissage pour la vie !
Qui osera ?