La couleur

Couleurs naturelles,
couleurs artificielles

Découvrir le pouvoir de la couleur pure, mais aussi apprendre à aiguiser sa perception des couleurs naturelles. Jouer avec les couleurs, les associer, les marier, les provoquer, mais encore apprécier la subtilité des nuances et variations de couleur du milieu environnant, qu’il soit urbain ou campagnard. C’est un regard ouvert que nous devons susciter chez les élèves. Ouvert et critique sur ce que permet la production industrielle de pigments colorés, ouvert et critique sur le champ infini des variations de couleur du visible suivant les conditions de lumière.

Combat de couleurs

Un jeu pour découvrir
les mélanges, les couleurs chaudes et froides,
et la composition

Un jeu qui se joue par équipes de deux, avec des pinceaux, à coup de touches posées... sur une feuille de papier ! (qu'est vous croyez !?) Bien entendu ce travail peut être un bon outil pour aborder les contrastes comme chaud froid, foncé clair, lumineux terne, contraste de complémentaires...

Des couleurs se trouvèrent un jour réunies dans une fête et elles se mirent à faire connaissance.
(terrain réservé : espace feuille)
L'une d'elles était d'un bleu profond et ample, et ses formes souples s'étalaient majestueusement .
A côté de lui un vert sombre semblait dire :  « il prend toute la place celui-là » et il cherchait alors à se monter en tournant autour du bleu, apparaissant tour à tour d'un côté puis de l'autre, mais sans grand succès.
Son frère cadet, le vert clair, plus souple et plus agile, gai comme une prairie, gambadait plus loin en chantant pour attirer le regard, tandis que que jouaient avec lui les petits enfants du soleil, une bande de petits jaunes cousins cousines qui couraient de ci de là sans parvenir à déranger l'imposante masse du grand bleu.
De l'autre côté, conversait le vert bouteille, plus grave, avec le rouge qui se demandait s'il devait rester vermillon et se fâchait tout rouge carmin quand le noir et le blanc, en continuelle dispute, venaient les heurter dans leur bagarre.

Le gris, lui, calme et silencieux, observait le tout et parcourait tranquillement toute cette foule apparaissant çà et là, discrètement, revenant sur ses pas, s'attardant auprès d'une couleur au point de se confondre avec elle.

Mais qui manque-t'il ? Tous se mirent alors à chercher où se cachaient les absents .

A vous de reconstituer cette fête et de découvrir cette cachette.

après un reportage photo sur les couleurs naturelles, sur les contrastes " lumineux-terne ", une proposition de travail en application des constatations : discussion sur les couleurs ternes, technique de travail, procédures pour les mélanges, évocation des lieux possibles, moments, climat, saison... et intervention du "contraste de qualité". Diaporama ci-dessous :

Quelles différences y a-t'il entre les couleurs apprises et les couleurs vues ? Y a-t'il des couleurs codées ?
On a déjà vu que les couleurs naturelles étaient beaucoup plus nombreuses qu'on pouvait imaginer…On va essayer maintenant de voir ce qui se passerait si on brouillait les cartes et qu'on n'obéisse plus aux codes habituels :

Que fait-on quand on part en vacances ? Dépaysement, changement d'activités, d'habitudes, de lieux, etc... en général cela fait plutôt du bien ! Et si on essayait de faire de même avec les couleurs ? Qu'est-ce que ça pourrait donner ? Voir diaporama ci-dessous :

La couleur des objets n’existe pour nous que par la lumière qui les éclaire. Cette lumière frappe les objets qui la renvoient ou ne la renvoient pas totalement. Si cette lumière change, l’aspect de la couleur que nous connaissons aux objets, changera. (ex : observer des couleurs connues éclairées de jour et de nuit dans la rue ou sur autoroute, éclairées par des lampes à vapeur de sodium – lumière orange)

Des échantillons de stratifié coloré. Une discussion sur la couleur des choses. Le classement des échantillons par rapport à cette couleur des choses : sol, feuilles, herbe, murs, troncs, terre, etc...
Sortir du collège et remettre les échantillons en situation... Photos, pour témoigner... et pour les irréductibles !

une classe qui a discuté sur les photos précédentes, à propos des couleurs naturelles. Découverte : elles ont tendance à être assez souvent ternes, dans notre environnement urbain. La discussion s'est ensuite orientée vers les rapports de couleur. Et si on retournait dehors pour de nouvelles photos ? Mais alors, un thème de travail :

Chasse au rapport lumineux - terne

ATTENTION ! Deux pages sont évoquées dans le sixième chapitre. (Projet salle APL et La Mode) Ces deux pages n'existent pas encore ! Elles sont seulement prévues. Patience !