Cours Composition

Les bases de la composition : analyse et observation des phénomènes physiques liés à la perception psychologique des situations plastiques. - pdf 816 ko

Laurence Stoloff - 3°

Composer qu'est-ce que ça veut dire ?

quelques suggestions pour tenter de répondre à cette question difficile :

1 des travaux préalables
2 un cours de composition pour précéder ces travaux

(diaporama sonore à venir + 5 problèmes plastiques à résoudre)

La démarche ci-dessous est longue mais elle permet de parvenir à une composition personnelle de chaque élève, grand format, résultat d'une maturation lente et approfondie des questions de composition. Voir des Diaporamas, colonne de droite :

Cinq problèmes préalables

pour se frotter peu à peu aux questions de relations entre les formes

Organiser dans une surface donnée (Ne pas la recadrer) l'ensemble des 5 problèmes suivants, en jouant avec toutes les formes, lignes, surfaces, sans en rajouter, ni en enlever, pour obtenir « un tout équilibré »

On prendra soin de varier les directions, les graphismes, les masses, pour éviter la monotonie.
pas de Symétrie  (système écarté volontairement puisqu'il est forcément équilibré)

Chacun des problèmes suivants se travaille dans un espace carré

Problème N°1
organiser entre-elles 4 lignes de même nature graphique sans qu'elles se touchent. (cela ne signifie pas que les 4 lignes sont de même taille et même forme, mais de même nature graphique)

Problème N°2
Couper (matériellement - = superposition) chacune des 4 lignes ainsi organisées par 4 nouvelles lignes de nature graphique différente de celle des 4 premières, et sans que les 4 nouvelles se touchent entre-elles.

Problème N°3
organiser entre elles 10 surfaces de même nature graphique sans qu'elles se touchent (mais de nature graphique différente de celle des deux premiers problèmes)

Problème N°4
Couper visuellement un courant de lignes verticales par un petit courant de lignes de nature graphique différente de celles des verticales.

Problème N° 5
Juxtaposer (mais sans qu'elles se touchent) une verticale et une surface de natures graphiques diférentes. Comment intervenir sur la verticale,sans pour cela rajouter quelque chose qui soit un 3° élément) pour que la verticale participe à la nature graphique de la surface voisine, sans pour autant perdre son identité.

Ces travaux sont inspirés du livre
" You are an artist - A practical approach to art by Fred Gettings "
Ed Paul Hamlyn LDT London 1965

Attention !

La vidéo "organisation de surface " évoquée dans des diaporamas de la page "couleur" n'est pas encore sur le site ! plus tard ! patience !

La composition est une notion difficile, mais beaucoup d'activités très ludiques peuvent aider à s'y familiariser progressivement

Les propositions ci-dessous s'adressent plus à des élèves de 6° ou 5° -

Ci-dessous des diaporamas

Travaux d'élèves de niveau 4°-3°

1- Les cinq problèmes

un diaporama problème par problème

2- Composition

rythme et passages

Collages de photocopies de photos retouchés à la gouache

3- Peinture

réunion des 5 problèmes

une démarche de travail complète